千叶分享丨行为是可以相互影响的

似乎已经习惯了在校门口迎接归来的孩子，因此，每天我都会在提前等候在千叶门口，是为了让孩子们再回来的第一时间看到我，也是为了第一时间知道孩子们从学校回来带回怎样的心情。但是，在这日复一日的等待中，我们的问候方式变了，从最开始我主动的问候：同学们好！到现在孩子们每天主动地问候：露西老师，下午\中午好！这个转变成了我等待的另一个动力也让我明白了：行为是可以相互影响的。

雨天是一个非常令人烦躁的天气，因为下雨总会有部分孩子弄湿鞋子和裤子。老师们为了防止孩子感冒，尽量不麻烦家长过来送衣物会给孩子们做一些应急处理——用吹风帮助孩子尽量吹干弄湿的衣物、裤子，因此，前台总能看到这一幕：老师不厌其烦的为每一个孩子吹衣服。

也许正是这种行为影响了孩子，当老师们忙不过来的时候们就会有孩子互相帮忙吹衣服甚至于这种互助的精神深深地影响到孩子平时的生活，鞋带松了会有人帮忙系，提不动了会有人帮忙提…

这里还不得不提的是，不要随手乱扔垃圾，爱护环境是老师，家长不停地灌输的观念，但很少有人能够向蒋一可同学一样，在回来的路上把视线范围内的垃圾都捡了丢掉，找不到垃圾桶的还带回托管来了。班上的同学会很诧异地跟我说：“老师，他捡了一路的垃圾回。”他却皱着眉跟我说：“老师，为什么有那么多人乱扔垃圾呢？”那时我会说：“那时因为他们的行为还在学习中啊！你做得很棒！”于是，同学们会争先恐后的说：“我们都会做得很棒的。”

阅读是一个良好的习惯，但总有人不爱看书，可是如果这个不爱阅读的孩子处在一个爱阅读的班级氛围里也一定会爱上阅读的。

除此之外，还有孩子们的坐姿，站姿也是可以相互传染的。当有人疲惫、困倦，想要松懈的时候，却看到一群精神抖擞的同学，也定能严明律己。

都说孩子是一张白纸，等着你去上色。所以良好的行为对于孩子就是最好的教育。